教师资格证《语文》历年真题选择题(下)

作者
中小学教师资格考试网
时间
2017-10-26 09:46:47
语文 8

摘要:小拜把剩下的选择题整理出来了,同学们都会做了么。赶紧抓紧时间学习吧。了解咨询更多内容请加我们北京师大教科文中心李老师微信:laoshiok22

11. 阅读有关文本解读的教学论文(节选),按照要求答题

从文本的意义上来说,教材的选编者与教材之间是一种解读的关系。早期的语文教材由于受当时社会气候的影响,政治色彩比较浓厚。如《麦琪的礼物》赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情,但教师却偏偏要特意强调美国下层人民生活的艰难和心酸。也就是说,过去我们是从文学与政治、社会关系上去理解艺术形象,而不能冷静地从形式、文化、审美、逻辑的层面上进行理性探讨。虽然新教材改变了政治色彩过浓的问题,但部分教师这种政治化解读文本的心理定势还没有完全消除,从而把本应生动活泼的语文课上成了干巴巴的思想道德课,使学生失去了学习语文的兴趣。

对上述观点分析不正确的是(  )。

A. 语文学科的思想政治性不能等同于语文学科的人文性

B. 教材编者的解读倾向是教学简单化、机械化的根本原因

C. 教师应淡化政治化解读文本的心理定势,理性解读文本

D. 学生失去学习兴趣的原因之一是语文思想教化色彩浓厚

 

12. 学习《我有一个梦想》是,教师使用了以下两个教学补充材料,阅读并按要求答题。

师:这名黑人妇女,正在华盛顿职业介绍会上捡拾工作介绍材料。(向学生展示相关资料一)

师:2004年10月17日,一名黑人妇女手持印有“马丁·路德·金”头像的标语牌参加集会。当天,上千名美国工人在首都华盛顿的林肯纪念堂前举行集会,要求增加工人就业机会。美国联邦调查局2005年10月发表报告称,2004年美国有9528人成为仇恨犯罪的受害者,其中53.8%与种族偏见有关,67.9%是针对黑人歧视,而犯仇恨罪的人中60.6%是白人。据统计,黑人成为仇恨犯罪受害者的可能性是白人的20倍。(向学生展示相关资料二)

对上述资料的使用分析不恰当的是(  )。

A. 用数据显示美国黑人的现实生活,暗示马丁·路德·金的梦想仍未实现

B. 引入资料能够证明《我有一个梦想》的观点,可作为课文的补充依据

C. 教师积极开发课外教学资源,为学生掌握论说类文体特征奠定了基础

D. 数据和图片让学生产生直观感受,认识到美国种族歧视现象依然严重

 

13. 阅读《不自由,毋宁死》教学片段,按照要求答题。

教学《不自由·毋宁死》这篇著名的演讲词时,教师先让以为女生上台演讲,之后说:“我提三点建议。第一,刚才这位同学没有很好地使用扩音器,一个成功的演讲者,采用物理手段放大自己的声音,这是获得演讲效果的重要手段,无论什么时候都应遵守。登台演讲时,你应适当调试话筒的位置,寻找声音传播的最佳方式。第二,试图脱稿但又不能做到时,应注意使脱稿与念稿不露痕迹,用眼睛的余光扫过,自然过渡。第三,要提高临场应变能力,例如出现遗忘……这是初学演讲者经常遇到的问题,你所需要的是用非常流畅的语言讲下去,要知道听众手里并没有稿子,谁也真不知道你把稿子忘了。”

对上述教学片段分析正确的是(  )。

A. 教师根据学生的表现进行指导,有针对性

B. 教师结合自身经历帮助学生总结演讲经验

C. 教师指导思路清晰,与课文内容结合紧密

D. 教师指导有助于学生把握演讲词的语言特点

 

14. 阅读《祝福》的教学随笔(节选),按照要求答题。

按教材顺序,开学第一堂课就应该讲《祝福》,但对于这篇讲过不止一次的很熟悉的名篇,我却踟躇起来。我对学生说:“虽然我从假期里就开始备这篇课文,可是我还没有想清楚如何讲。”因此,我先给学生讲文言文单元,给自己更多的时间备课。

一个月过去了,临到上课,我的教学思路仍然不明晰,我当然可以设计一个“讲”得比较精彩的教案,但我首先要着眼与学生的“学”,这篇课文的参考资料浩如烟海,毫不夸张地说,仅凭我对鲁迅及这篇课文已有的理解,就可以把这篇内涵丰富、思想厚重的文章“讲”好。但是,现在我思考的不是如何“讲”好,而是如何让学生“学”好。

对上述材料体现的教学理念分析不恰当的是(  )。

A. 教学设计的核心是学生的学

B. 整合资料,梳理教学思路是备课的关键

C. 教学顺序安排取决于教师备课是否充分

D. 教师要为学生的阅读实践搭建活动平台

 

15. 阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选),按照要求答题。

师:同学们,通过阅读与交流,我们看到了罗密欧与朱丽叶对爱情的执著与坚贞,他们为爱情而生,为爱情而死。正是因为这一点,罗密欧与朱丽叶这两个名字也成为忠贞爱情的象征。其实,在中外文学史上还有很多这样感人的爱情故事,你还能举个例子吗?

生1:梁山伯与祝英台的故事,最后双双化蝶,很浪漫。

生2:电影《泰坦尼克号》中男女主角的爱情故事。

生3:《白蛇传》中白素贞和许仙的爱情故事。

生4:《孔雀东南飞》中焦仲卿、刘兰芝的爱情故事。

生5:《红楼梦》中宝玉和黛玉的爱情故事。

师:大家的思维非常活跃,举了这么多鲜活的例子,这些爱情故事让我们体会到生活的幸福,主人公坚韧执著的精神鼓舞着人们去追求创造更加美好的未来,祝愿大家都拥有幸福的生活。今天的课就上到这里。

对上述教学实录分析正确的是(  )。

A. 对课文内容的拓展角度相对单一,内容浮于表面

B. 引导学生拓展阅读视野,学生体验深刻,思维活跃

C. 有效调动学生的生活经验,使其获得丰富的阅读体验

D. 注重调动学生的知识积累,引导学生对文本意蕴的思考领悟

答案与解析

11.【答案】B

  【解析】B选项对解读教材政治色彩浓厚现象的根本原因分析有误。

12.【答案】

    D

  【解析】D项的说法过于偏颇。

13.【答案】A

14.【答案】C

15.【答案】A

  【解析】在教材中,教师只对爱情故事进行了拓展,而未对造成罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的深层原因进行探讨,因此,拓展角度相对单一,内容浮于表面,A项说法正确。材料中的教师并没有引导学生拓展阅读视野,只是让学生列举了几个爱情故事,且不能达到让“学生体验深刻”的程度。故B项说法错误。C项,材料中并未体现“有效调动学生的生活经验”。D项,材料中教师并未引导学生对文本意蕴进行思考领悟。



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