小学美术教学设计《会滚的玩具》

作者
北京师大教科文
时间
2018-11-19 09:23:43
小学美术 11

摘要:教师资格考试即将开始,面试包含抽题写教案、试讲、答疑等环节。面试中,考生将随机抽题写教案,教案主要内容包含教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。面试教案中可以精减成关键点,20分钟写教案,只需写简案就好。

一、教材分析


本课主要让学生通过利用身边容易找到的废旧物品或其他材料,经过想象,设计制作有特色的会滚的玩具。围绕“会滚”这一玩具特点,展开分析讨论;引导学生思考装饰形象与材质之间的关系,材质的运用与会滚之间的关系等,寻找解决的办法,从而让学生掌握制作方法,感悟创作的乐趣与价值。


玩具之所以“会滚”离不开“圆”,所以让学生从不同角度感受到“圆”的存在非常重要。另一方面,能够利用“圆”为自己的生活服务是人类进步的重要脚步。教材中选择的四种玩具有的简单、有的复杂,但是都是依靠“圆”而“会滚”的。学生一旦从欣赏过程中,感悟到了这一点,制作出“会滚”的玩具就不成问题了。


教材中虽然只提供了一种相对较难的制作方法,但是在选择学生作品的时候特别选择了另外两种,学生看一看,就能对制作方法一目了然,教师可以借此引导学生的创作。


可以将本课与《童话里的小屋》两课,作为一个“设计·应用”的小单元。本课侧重“应用性”,围绕“学会设计创意与工艺制作的基本方法”,进行。


二、教学思路


本课可以采用“寻找材质—体验感受—讨论联想—创作实践—交流借鉴—欣赏评价—再体验”的教学思路,即在教学中可先融入课前寻找、发现材质,引导学生先了解会滚玩具的材质特点,继而在课堂上从体验滚的特点开始,发现问题,展开讨论,总结方法;在开展讨论联想的教学环节中,重在引发学生丰富的想象力,这是美术教学的特征之一,不能忽略;在创作实践环节,可以采取小组讨论,交流启发,拓展思维,积极鼓励学生自主探究、大胆实践;交流借鉴是在学生创作活动中,教师发挥点拨的最佳环节;欣赏评述应在学生作品的交流环节中适时开展;再体验是给学生创作体验成功喜悦的环节,应给予时间上的保证。作业的形式可以是与同学合作,也可以是个人独立完成。


教学过程建议:体验活动、导入课题—体验交流、理解题意—探究质疑、引发联想—交流讨论、巧用材质—敢于实践、大胆创新—展示评价—再体验活动—教师小结、延伸。


三、教学建议


【教案1】


(一)让学生从滚动自己带来的废旧物品开始,从实践中发现问题,引发学生的好奇心,揭示学习主题,导入课题。


(二)让学生找一找:哪些材料可以制作会滚的玩具?想一想:什么形状的玩具能滚?为什么要让它滚动?


教师可以结合制作方法,讲解“会滚”的原理。


(三)试一试,做一做:学生选用自己喜欢的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个会滚动的小玩具,并采用画、剪、贴等造型手段将玩具美化。


(四)作业完成后,让同学摆在教室里,互相评价、欣赏并小组进行比赛。


(五)在延伸教学活动环节,也可以组织学生想一想:生活中还有哪些材料,可以制作会滚的玩具?请学生在课后再做一做。


【教案2】


( 一) 活动体验,导入课题


教师:同学们,你们在课下是否寻找到会滚的材质?(学生答:略)那么,你们谁想来老师这里试一试,看看你找到的会滚的材质能滚多远?(学生答:略)为什么这些废旧的物品能滚起来呢?(学生答:略)今天,我们就要利用这些会滚的材料,做一个会滚的玩具。(学生答:略)


[ 设计意图] 通过创设学生体验的活动环节,激发学生学习兴趣;师生简洁明了的交谈教学,突出学习的主题。


( 二) 体验交流、理解题意


1.试一试、想一想:引导学生讨论为什么有的材质能滚的很远,有的滚的很近而且还拐到旁边呢?


教师:再次让学生滚动自己收集的材质,提出问题。为什么有的能滚的材质滚动的很远,有的滚的很近而且还拐到旁边呢?(学生答:略)教师:滚动的材质有的左右大小不一,重量、外形有变化,所以出现了老师提出的问题。那么,怎样解决这个问题呢?让学生讨论。(学生答:略)


教师:可以用剪去的方法(减法)使其左右平衡;也可以运用添加(加法)的方法,使其左右平衡。(学生答:略)


2.实践尝试、做一做:引导学生将自己会滚的材质调整对称。


[ 设计意图] 通过边尝试、边探究的教学方式,与学生共同找到解决滚动平衡的方法。旨在让学生了解解决问题的方法并不难找,同时学习交流,提高学生学习的积极性。


( 三) 探究质疑、引发联想


1.教师:怎样才能设计一个既美观又独特的会滚的玩具呢?


通过分析其他学生的作品可以得到联想的方法之一:借形联想;联想的方法之二:先设计形象再进行造型。教师示范(略)


2.教师:选用什么样的材料进行制作呢?


规则之一:无论创作怎样的形象,都必须使玩具能顺利地滚动。


规则之二:装饰材质一定考虑其厚薄、大小等因素,因材装饰。(课件演示作品)


(引导学生小组自由讨论,要求在同一组的学生互说想法和做法,学生回答。)


[ 设计意图] 规则意识的教育,是美术课必须渗透的教学目标,教给学生掌握规则的要素,才能提高教学效率。通过学生讨论、课件演示作品等教学环节的设计,使学生在分析理解的基础之上,学会借鉴,能够更好地进行联想和巧用材质。


( 四) 敢于实践、大胆创新


1. 做一做:引导学生选用废旧的纸材,制作会滚的玩具。


教师:如果没有寻找到会滚动的材质,我们应该怎么制作会滚的玩具呢?出示课件(用卡纸制作的会滚的玩具)。你们看,老师手中也有一个会滚的玩具,它是怎么做出来的呢?(学生回答,教师归纳方法并示范讲解)


(1)首先,用一张长方形的卡纸,裁成长长的纸条,纸条两头重叠粘贴,形成圆的外形。


(2)第二步,设计圆形里面的形象,然后剪下形象。


(3)最后,选择好粘贴处,用双面胶进行粘贴。


[ 设计意图] 师生互动,边探讨边示范,充分调动了学生学习的积极性和主动性;教师大胆地示范,才能使学生的自信心增强;针对学习的细节,教师也应不断地提醒学生;对于新知的切入点,努力让学生发现,教师可以适时提出解决的方法,这样学生的想象力会得到很大的发展。创造力也能得到提升。


2. 布置作业,学生创作,教师适时指导。


教师:同学们,请利用自己准备的材质,动手制作一个自己喜欢的、有特点的会滚的玩具。


在制作的过程中,如果有困难,请告诉老师。


作业开始。(教师应依据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。)


[ 设计意图] 注重学生个性的发展,动手能力的培养,努力营造宽松的学习环境,使学生在宽松、愉悦的教学中,学到知识,培养性情。


( 五) 展示评价—再次体验活动


以六人小组为单位,进行作业展示。请已经做好的小组,看一看,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)


1. 你觉得哪些同学制作的会滚的玩具,最有趣、最特别呢?(引导学生从联想形象、装饰运用、色彩、材质的选择等方面进行评价,并请学生讲解自己的设计思路及制作过程。)


2. 评一评,谁的玩具滚得最远?为什么?(引导学生结合本课学习的要点进行评述)


[ 设计意图] 通过展示、评价,再次实践的教学环节设计,旨在让学生能对所制作的玩具在实践中得到检验。培养学生懂得:掌握一课一得的要点内容。在日常教学中,培养和提高学生运用美术语言表达作品的能力。


( 六) 教师小结、延伸


今天,通过同学们的大胆实践,不断探究,找到了创作会滚的玩具的多种形式和方法。每个人都积极投入到学习之中,能成功的完成作品。在我们的生活中,会滚的玩具还有很多,希望同学们,课下找一找,还可以利用哪些材料来制作会滚的玩具?请同学们回家可以与你们的爸爸妈妈或其他同学们,一同寻找更多、更有趣的材料,一起探讨制作出更有趣的会滚的玩具。


[ 设计意图] 通过课后活动的延伸,让学生寻找更多的有趣的材料,设计制作会滚的玩具,让学生明白,课堂教学只是一个启发,要想创作出更优秀的作品,还要在课后继续学习。


四、评价建议


1. 能否标新立异,大胆、积极地思考。


2. 能否利用不同的材料进行创造。


3. 能否与其他的造型方法结合,运用于玩具的装饰美化之中。


4. 能否独立完成作 品。



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